Le chantier école

Ce projet s’adresse aux jeunes des différents groupes de vie du Baucory-COGA, pour qui les compétences relationnelles et intellectuelles s’accordent difficilement avec les exigences d’une structure scolaire même spécialisée.

Cette inadéquation relationnelle se manifeste par des troubles du comportement, des conduites menant à l’échec et des représentations négatives de l’image de soi (violence, rébellion, angoisse,…).

Ces jeunes ont donc besoin d’une relation éducative individualisée qui rencontre leur demande de reconnaissance en tenant compte de leurs besoins et de leurs capacités.

Trois cas de figure peuvent se présenter à nous :

  • Le jeune qui lors de son entrée est en décrochage depuis un moment et/ou sa scolarisation n’est pas clairement établie. Sa présence dans la structure de jour sera mise à profit pour cerner ses compétences afin de viser une intégration scolaire la plus adéquate.
  • Le jeune scolarisé qui par ses difficultés l’amène à une rupture scolaire momentanée. Ce dernier peut être écarté à l’initiative de l’équipe afin de préserver la pérennité de sa scolarité mais aussi, le jeune qui est écarté de l’école pour une durée significative.
  • Le jeune qui n’a pas les compétences relationnelles et intellectuelles suffisantes  lui permettant une intégration scolaire à long terme.

Objectifs :

L’insertion ou la réinsertion scolaire est l’objectif prioritaire pour ces jeunes en difficulté.

Le but est de leur faire vivre une expérience positive par le biais d’activités diverses, principalement axées sur le travail.   De cette manière les jeunes se sentent reconnus, soutenus et valorisés, et retrouvent une confiance en eux, leur permettant de pouvoir dépasser leurs limites.

L’objectif  est d’apporter aux jeunes des points de repère qui pourront les aider à élaborer une nouvelle idée de leur projet personnel. Il est important de briser la spirale de l’échec dans laquelle ils se sont enfermés et pour cela de les placer dans des situations de réussites adaptées à la réalité.

Il est important de stabiliser le jeune avant d’envisager une réintégration scolaire.

Moyens :

  1. L’admission :

L’admission au sein de la structure de jour sera particulièrement soignée. L’entrée conditionnant la sortie.

Au préalable, une réflexion à lieu entre l’équipe du lieu de vie du jeune et l’équipe pluridisciplinaire afin de statuer sur une prise en charge au sein de la structure de jour. Toutes décisions d’admission passent par la réunion d'équipe. Les critères d’admission sont particuliers à chaque jeune.

Lorsque le projet est construit, l’admission est effectuée par une rencontre formalisée entre les deux équipes et le jeune.

  1. les activités :

Le média principal reste le travail (soins des chevaux ; l’aménagement et l’entretien du site ; le nettoyage des véhicules,…). En fonction du profil du jeune et des projets individualisés, nous proposons également des ateliers scolaires, mais aussi plus ludiques (sport, cuisine et bricolage,…)

A travers ses activités, nous tentons de placer le jeune dans un climat rassurant qui respecte ses compétences. Nous mettons l’accent sur «  le faire avec » et la proximité relationnelle.

  1. Les évaluations.

Les projets font également l’objet d’évaluations régulières avec l’équipe du lieu de vie du jeune.

Ce qui permet au jeune d’être acteur de son auto-évaluation et de se remettre en question par rapport à ses objectifs.

  1. Mise en stage :

Afin que le jeune puisse expérimenter ses compétences , nous lui proposons des mises en stage dans le monde du travail, celui-ci étant considéré comme vecteur d’épanouissement et de restauration de l’image de soi .Cela lui permet également de travailler le processus de socialisation